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Estilos atribucionales causales y rendimiento académico

Estilos atribucionales causales y rendimiento académico

Estilos atribucionales causales y rendimiento académico


  • autor: Ignacio Navarrete Antola and Ariel Cuadro Cawen
  • editorial: Editorial Académica Española
  • año: 2011 (1 edición)
  • idiomas: Español
  • dimensiones: ancho 17.0 cms., alto 24.0 cms.
  • peso: 350 grs
  • ISBN: 9783846574027
  • ISBN 13: 9783846574027
  • páginas: 88
  • encuadernación: rústica
  • color: b/n
  • Disponibilidad: Disponible

P.V.P.: 39,00 € IVA incluido
descripción

La presente investigación busca evidenciar la incidencia que tienen los estilos atribucionales causales sobre el rendimiento académico en estudiantes de Ciclo Básico, y si el estilo atribucional varía según avanzan los años de formación. Para realizar la comparación de medias en función del rendimiento académico y según el año que se encuentran los estudiantes, se empleo una muestra de 247 alumnos de ambos sexos pertenecientes a Ciclo Básico de liceos privados de Montevideo. En relación a los análisis de los estilos atribucionales, se hallaron relaciones significativas entre los puntajes según el rendimiento académico y además en función del año que cursan los estudiantes. Observándose que los alumnos con mejores promedios académicos tienden a recurrir para explicar sus éxitos a la capacidad y al esfuerzo, en cambio aquellos que tienen un peor rendimiento atribuyen más sus logros a la suerte o azar. Los estudiantes de los primeros años atribuyen sus logros a la facilidad de las materias y a sus esfuerzos. Datos estos que se reflejan también en otras investigaciones referidas a la temática.

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