Didáctica y Pedagogía

Este libro extraordinario está basado tanto en la preocupación de los padres como en el desarrollo de la autoestima en los niños para establecer unas formas de conducta claras y consistentes. Cómo evitar las peleas cotidianas. Por qué los castigos no funcionan. Cómo tratar los enfados. Aprender a ser flexibles. Resolver rivalidades entre hermanos. Contenido:

Agradecimientos. Introducción.

1. Cómo evitar las batallas cotidianas.

2. Reconocer y aceptar los sentimientos. Cómo actuar cuando el niño está enfadado o preocupado.

3. La trampa de la felicidad. Por qué es tan difícil establecer límites.

4. Por qué los castigos no dan resultado ni posibles alternativas.

5. "¡Me sacan de quicio!". Cómo manejar nuestra propia rabia.

6. No existe crítica constructiva. Cómo formar la autoestima del niño.

7. Aprendiendo a ser más flexibles.

8. Problemas con los hermanos.

9. Cómo comportarse con el resto del mundo. Cómo conseguir que los otros adultos se conviertan en aliados.

10. Nunca es demasiado tarde. Siempre tiene otra oportunidad.

Bibliografía. Nota de la autora. Índice alfabético.

Es un libro muy práctico compuesto por 26 cuentos independientes para tratar los problemas habituales de comportamiento en el aula y enseñar hábitos. Está dirigido a los maestros y a las familias de niños desde Educación Infantil a 4º EP, por tanto de 2 a 9 años aproximadamente. Los cuentos son breves y cada uno está dedicado a un problema de conducta. Cada uno viene acompañado de un planteamiento didáctico: objetivos, contenidos, valores que trabaja y comportamientos que puede tratar. Se completa con actividades para tratar las dificultades de comportamiento con toda la clase, actividades de comprensión y diálogo diferenciadas entre Infantil y Primaria y un dibujo del personaje del cuento para colorear.

Este libro constituye un tratado de Pediatría según la Medicina Tradicional China (MTC), es decir, es un manual de una especialidad concreta que se dirige sobre todo a profesionales con un buen conocimiento de la MTC general o de base. El niño no es un adulto en miniatura, por lo que una parte de la obra, la introductoria, se dedica a establecer las características diferenciales para el diagnóstico y tratamiento de sus enfermedades específicas. La mayor parte de la obra se dedica a detallar las más frecuentes de entre estas enfermedades, ofreciendo para cada una los síntomas más usuales, los principios terapéuticos adecuados y el tratamiento herbal y acupuntural más recomendables. En la China de hoy la pediatría es una especialidad bien establecida, con estudios diferenciados, decenas de textos y su propio departamento en todos los hospitales.

En El deporte como escuela de líderes. Pasos hacia la autogestión en equipos se ofrecen las pautas que hay que seguir para conseguir los mejores resultados en el juego de un equipo deportivo.El autor plantea cómo siempre se ocupan diferentes roles grupales dentro de los equipos (líder, saboteador, portavoz, chivo emisario,…) en los que los jugadores se sitúan de manera más frecuente o bien ocasional y que, en cualquiera de sus facetas, es necesario identificar. En la labor de analizar esta faceta grupal del funcionamiento de los equipos deportivos, los entrenadores tienen por delante la exigencia metodológica de diferenciarse claramente del grupo de jugadores para no caer, unos y otros, en un vínculo de dependencia que dificulte la clarificación de las responsabilidades en el juego y diluya la máxima exigencia.Es pues necesario que se haga un análisis exhaustivo de estos roles y de la comunicación que se establece en el grupo de jugadores (equipo), ya sea entre ellos, con sus entrenadores, con los árbitros o bien con la institución. El deporte como escuela de líderes brinda las experiencias del autor en su trabajo con los grupos deportivos, ofrece esta metodología de análisis y promueve la autogestión grupal como método de excelencia deportiva.

En este libro se analiza el estado de la cuestión del deporte escolar europeo. En la primera parte se muestra la situación en países como Inglaterra, Fancia, Bélgica, Italia y Portugal, los cuales han sido seleccionados por ser significativos dentro de la comunidad europea y por su diversidad en cuanto a los modelos organizativos que cada uno de ellos presenta. En la segunda parte se profundiza sobre el panorama en España a través de cuatro comunidades autónomas que tienen diferencias legislativas y organizativas: Andalucía, Canarias, Cataluña y País Vasco. Finalmente se debaten algunas cuestiones controvertidas y se presentan posibles alternativas de innovación para el deporte escolar en España.

"El deporte sólo es deporte y no lucha. El Lleny es una actividad deportiva para jugar. El Cricket es otra actividad deportiva para gozar. Y el Beisbol es una actividad deportiva para disfrutar". "Con este libro se intenta devolver a estos deportes su propio sentido originario de actividad estrictamente lúdica. Nacieron como un juego y nada más que un juego deportivo y así nos gustaría que siguiera siendo. Ello supone tratar de desmitificar la concepción actual de que estos deportes sólo tienen sentido en la competición y para la competición". De cada juego se tratan temas como: Historia. Desarrollo de las habilidades y destrezas. Acuerdos generales y específicos para jugar a este deporte. Habilidades generales y específicas que deben desarrollar los practicantes. Deportes alternativos...

El autor intenta aportar al profesorado, tanto una fundamentación científica rigurosa de lo que significa el "Desarrollo psicomotor en E.I." como una metología de enseñanza para que los profesores la puedan aplicar en su acción didáctica.

Cuaderno de anotaciones para el profesorado: actividades, programación del aula, datos del centro, del profesorado...

La evolución de la pedagogía como ciencia independiente ha creado un lenguaje especializado cuyos conceptos más importantes se explican en este diccionario. En sus más de 1.000 entradas se abordan los fundamentos teóricos y prácticos de las ciencias de la educación, al tiempo que las corrientes educativas y de formación y sus principales campos de investigación. Dado el carácter interdisciplinar de la materia, se han tenido en cuenta los conceptos básicos de otras ciencias aledañas como la psicología y la sociología. Este diccionario es una obra de consulta imprescindible para alumnos, investigadores, padres, maestros y pedagogos. Todas las entradas se acompañan de una exhaustiva bibliografía, y su desarrollo temático va unido a cuestiones sociales, políticas, económicas y filosóficas.

Ser padres es una de las tareas más difíciles (y gratificantes) a las que debemos enfrentarnos a lo largo de nuestras vidas. Esta nueva edición completamente actualizada muestra cómo utilizar métodos afectuosos, pero firmes, para formar a niños responsables, respetuosos y con recursos propios. Ofrece soluciones prácticas a problemas tales como: rivalidad entre hermanos; conflictos a la hora de acostarse; problemas en la escuela; colaboración en las tareas de la casa; TDAH; problemas de alimentación; pereza; lloriqueos; chismes y mentiras; discusiones por los deberes, etc. Contenido: ¿QUÉ ES LA DISCIPLINA POSITIVA? Ser amable y firme. Decidir qué se va a hacer, y hacerlo. Hechos, no palabras. Ser consecuente. Sustituir el castigo por información y por la oportunidad de aprender de los errores. Mejorar las habilidades de comunicación. Expectativas razonables. Reuniones familiares. Opciones limitadas. Límites. Establecer rutinas. Conocer a los hijos. Valorar los errores. Convertir la pausa obligada en algo positivo. Poner a todos los niños en el mismo barco. Centrarse en las soluciones y dejar que sean los niños quienes las encuentren. Escuchar las acciones en lugar de las palabras. Ni prometer ni aceptar promesas. Ayudar a los niños a sentirse miembros importantes de la familia. Motivar, en lugar de elogiar o de premiar. Decir que no. Utilizar el sentido del humor. Vivir. Evitar las etiquetas y los fármacos. Confiar en ellos. Asegurarse de que reciben el mensaje de amor. Ir paso a paso. SOLUCIONES BASADAS EN LA DISCIPLINA POSITIVA DE LA A A LA Z. Abuelos. Aburrimiento. Abusos sexuales. Acné. Acoso escolar. Adopción. Amistades (escoger). Ansiedad ante la separación. Asignación. Autoestima. Canguros. Chismorreos. Chupetes, biberones, mantitas, etc. Conflictos a la hora de acostarse. Conflictos a la hora de bañarse. Conflictos en el coche. Conflictos en la mesa y a la hora de comer. Conflictos matutinos. Conflictos por la ropa. Crueldad con los animales. Deberes. Dejarlo todo para más tarde. Depresión infantil. Desinterés y falta de motivación. Destrucción de la propiedad. Divorcio. Dormir toda la noche. Drogas. Electrónica: televisión, videojuegos, iPods, ordenadores, etc. Enfermedades. Enuresis nocturna. Estilos educativos diferentes. Exploración sexual y educación sexual. Falta de respeto y respuestas fuera de tono. Familias monoparentales. Familias reconstituidas. Guarderías y educación preescolar. Habitaciones desordenadas. Hacer caso. Interrumpir e incordiar. Ira y agresividad. Juguetes y orden. Justicia y celos. Lenguaje soez y palabrotas. Llantos. Los terribles dos años. Malos perdedores. Manipulación. Mascotas. Masturbación. Materialismo. Médicos, dentistas y cortes de pelo. Mentir e inventarse cosas. Mi hijo no me habla. Miedos de los niños. Miedos de los padres. Mordiscos. Mudarse. Muerte y dolor. Niños «buenos». Niños exigentes. Niños negativos. Niños quejicas. ¡No! Obediencia. Obesidad. Pegar y azotar. Peleas (amigos). Peleas (hermanos). Practicar deportes, música, danza y otras actividades. Problemas escolares. Provocación, desobediencia y rebeldía. Pucheros, quejas y conductas negativas. Quitar los pañales. Rabietas. Rivalidad entre hermanos. Robar. Salir a comprar con los niños. Siestas. Sobreproteger, consentir y rescatar. Suicidio y autolesiones. Tareas del hogar. Teléfonos móviles. Tics y costumbres molestas. Timidez. Toquetearlo todo. Trabajar fuera de casa. Trastorno por déficit de atención. Vacaciones de verano. Valores y buenos modales. Viajar. Notas. Bibliografía recomendada. Recursos. Información adicional. Agradecimientos. Índice alfabético.